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山東省東營市2011中考語文:積累運用和閱讀

來源:學大教育     時間:2021-03-12     

中考是非常重要的學習階段,在中考學習過程中有著很多知識是需要掌握的,這就需要大家做好中考前復習規劃,進行知識整理,下面一起看下部分的中考試題及答案。

一、積累與運用

1.根據拼音寫出漢字,給加點的字注音。)

美是zhàn藍的天空中雁飛翔的一抹風景,美是溪邊翠鳥與流水唱和的一種韻味,美也是池塘中荷尖立蜻蜓的一個特寫……

①zhàn ②和

2.依次填入下列句中空缺處的詞語恰當的一項是( )

①我們以隆重 中國共產黨90周年為契機,熱情 黨領導中國革命、建設和改革的豐功偉績。

②接連出現的惡性食品安全事件 我們,必須積極推進道德文化和法律法規的建設,以維護人民的生命安全,并從根本 唯利是圖、坑蒙拐騙、貪贓枉法等丑惡和腐敗行為為滋生的土壤。

A.祝賀 歌頌 警告 剔除 B.慶祝 贊頌 警告 鏟除

C.慶祝 謳歌 警示 鏟除 D.祝賀 謳歌 警示 剔除

3.下圖是中國環境標志圖形,仔細觀察主體部分(漢字和英文除外),寫一段解說文字。要求:說明內容包含構成要素、造型特點及其含義,至少用上一個成語。

4.名著閱讀。

“我拿出小刀決意把船上的錨索隔斷,這樣一來我臉上手上又中了二百多枝箭。接著我又拾起搭著鐵鉤的繩結,很方便地把五十艘最大的敵艦拖走了。”

這段文字選自英國諷刺作家 寫得《 》。選文中的“我”還曾流落到 、 等充滿奇幻色彩的地方。

5.填空。

①范仲淹在《漁家傲·秋思》中以“ , ”寫出了戍邊征夫思鄉與報國的心里矛盾。

②陳與義《登岳陽樓》中的詩句“ , ”從時空跨度上敘事狀態,抒寫了一個亡國之臣心中強烈的憤懣和萬般的無奈。

③李清照《武陵春》中“ , ”這兩句化抽象為具體,寫盡憂愁之沉重。

④“ ” “ ”,《詠雪》中對“白雪紛紛何所以”所作的這兩種回答,可以讓我們領悟到什么是文學的審美特征。

⑤有的家長寒暑假讓孩子出去打工,正如《醉翁亭記》中所謂“ , ”,目的大多不是他們“掙錢”,而是要他們去體驗和感悟。

6.綜合性學習。

材料一 汶川大地震令人震驚的情景:廢墟下面,一位已經停止了呼吸的年輕母親雙膝跪著,上身向前匍匐,用身體緊緊護住襁褓中的孩子。在孩子的被子里塞有一部手機,手機屏幕上是一條寫好的短信:“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你。”

材料二 一中學生與媽媽鬧矛盾離家出走,饑餓中得到一位陌生人施舍的一頓飯,竟然雙膝下跪。這位陌生人問清了緣由,說:“還是回去給你母親下跪吧,至少她已給了你十五年的飯吃。”

材料三 調查顯示:某普通高效大學生中清楚自己、明星、好友、母親生日是哪月哪天的人數比例依次為100%、58%、37、7%。

①研讀上面的材料,寫出你的探究結果。

②每年五月的第二個星期日是中國人的母親節。在母親節到來之際,請你向班內同學提出一項活動倡議。

③仿照示例寫一句話,表達你對母愛的理解。

示例:母愛是一縷陽光,讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春。

二、閱讀

閱讀下面的文字,完成7~24題。

(一)

敷淺原①見桃花

劉次莊

桃花雨過碎紅飛,半逐溪流半染泥。

何處飛來雙燕子?一時銜在畫梁②西。

注釋①敷淺原:古地名,在今江西境內。②畫梁:彩繪屋梁。

7.有人評價本詩“避俗避熟”、自出心裁,對此你是怎樣理解的?

8.詩歌表達了詩人怎樣的情感和志趣?

(二)

(甲)水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊;自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。

——周敦頤《愛蓮說》

(乙)松之生也,于巖之側。流俗不顧,匠人未識。無地勢以炫容,有天機而作色。徒觀其貞枝肅矗,直干芊眠①,倚層巒則捎云蔽景②,據幽澗則蓄霧藏煙。穹石盤簿③而埋根,凡經幾載;古藤聯緣而抱節,莫記何年。于是白露零,涼風至;林野慘栗,山原愁悴。彼眾盡于玄黃④,斯獨茂于蒼翠,然后知落落高勁,亭亭孤絕。其為質也,不易葉而改柯;其為心也,甘冒霜而停雪。葉⑤幽人之雅趣,明君子之奇節。若乃確乎不撥,物莫與?、?,陰陽不能變其性,雨露所以資其豐。擢影后凋,一千年而作蓋;流形入夢,十八載而為公。不學春開之桃李、秋落之梧桐。

亂曰:負棟梁兮時不知,冒霜雪兮空自奇;諒⑦可用而不用,固⑧斯焉而?、崴?。

——李紳《寒松賦》

注釋①芊眠:茂密狀。②捎云蔽景:意為與景物相掩映。③盤簿:牢固狀。④玄黃:指大自然的變化。⑤葉:相合。⑥?。焊?。⑦諒:確實。⑧固:鄙視。⑨?。喝》?。

9. 解釋下列句中加點的詞。

①予獨愛蓮之出淤泥而不染 之

②穹石盤簿而埋根 而

③可遠觀不可褻玩焉 褻

④甘冒霜而停雪 停

10.展開聯想與想象,用自己的語言描述下面語句所表現的情景。

其貞枝肅矗,直干芊眠①,倚層巒則捎云蔽景②,據幽澗則蓄霧藏煙。

11.兩文作者喜愛“蓮”、“寒松”的原因分別是什么?

12.簡要分析兩文在寫作手法上的相同之處及其作用。

(三)

我很憤怒,叫道:“一定是貓,一定是貓!”于是立刻便去找它。

妻聽見了,也匆匆地跑下來,看了死鳥,很難過,便道:“不是這貓咬死的還有誰?

它常常對鳥籠望著,我早就叫張嬸要小心了。張嬸!你為什么不小心?”

張嬸默默無言,不能有什么話來辯護。

于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓,想給它以一頓懲戒。找了半天,卻

沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。

三妹在樓上叫道:“貓在這里了。”

它躺在露臺板上曬太陽,態度很安詳,嘴里好象還在吃著什么。我想,它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了,一時怒氣沖天,拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。

我心里還憤憤的,以為懲戒得還沒有快意。

隔了幾天,李嫂在樓下叫道:“貓,貓?又來吃鳥了。”同時我看見一只黑貓飛快的逃過露臺,嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了!

我心里十分的難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤苦 了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是針,刺我的良心的針!

我很想補救我的過失,但它是不能說話的,我將怎樣的對它表白我的誤解呢?

兩個月后,我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失,比以前的兩只貓的 亡失,更難過得多。

——鄭振鐸《貓》

13.梳理選文中“我”情感的變化過程,完成下列填空。

無奈

14.從選文及課文全文來看,“我們”斷定貓咬死鳥的根據和這只貓遭受冤屈的原因分別是什么?

15.根據選文,對“我”做簡要評價。

答案:

一、積累與運用

1.答案:①湛 ②hè

2.答案:C

3.答案:中國環境標志圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環組成。圖形的中心結

構表示人類賴以生存的環境,外圍的十個環緊密結合,環環相扣,表示公眾同心同德,攜

手并肩,共同保護環境;同時,十個環的的“環”字與環境的“環”同字,既別出心裁,又寓含豐富,耐人尋味。

4.答案:喬納森·斯威夫特 格列佛游記 大人國 飛島

5.答案:①濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計 ②萬里來游還望遠 三年多難更憑危

③只恐雙溪舴艋舟 載不動許多愁 ④撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風起

⑤醉翁之意不在酒 在乎山水之間也

6.答案:①母親對子女的愛博大無私,子女卻很少有人懂得感恩和回報。②示例:開展一次以“感恩母親”為主題的演講或征文比賽活動;替母親做一次家務勞動;為母親送 一束康乃馨。③答案示例:母愛是一泓清泉,讓你的情感即使蒙上歲月的風塵仍然 清澈澄凈;母愛是一絲輕風,讓你的身心即使在炎熱的夏天也能感到清涼爽快。

二、閱讀

7.答案:示例一,立意新穎,跳出借落花寫惜春或傷春之情的窠臼,通過寫飛花的活潑靈動和美好際遇來抒寫情志,不落俗套。示例二,構思獨辟蹊徑,別出心裁,將桃花飄落與燕子銜花聯系起來,寫飛花的經歷曲折有致。示例三,發現獨到,捕捉飛燕銜花的細小情景,并從中發現其審美價值,獨具慧眼。

8.答案:表達了詩人對生活的熱愛和對美的執著追求。

9.答案:①助詞,用在主謂之間,取消句子獨立性。②連詞,表示修飾關系。③親近而不莊重。④使(雪)停止。

10.答案:寒松筆直的樹干撐起茂密旺盛的樹冠,昂首挺立,生機盎然;堅韌恭肅的樹枝,蒼翠茂密,遒勁有力。依靠層層山巒生長的寒松與高天白云攜手挽臂,掩映成趣; 隱居幽靜山澗的寒松積聚著霧靄,收藏著煙霞,氤氳迷離,如詩如畫。

11.答案:因為蓮具有純潔、正直、雅致的個性特征。寄寓了作者對君子品德的追求。因為寒松具有堅韌耐寒、忠貞不移的品格。隱寓了作者堅守節操、執著追求的精神氣度。

12.答案:①運用襯托,突出了蓮、寒松卓爾不群的品性;②運用托物言志的寫法,形象、含蓄地表現了作者對高潔品質的追求,富有感染力。

13.答案:憤怒 悔恨 悲痛

14.答案:根據,它常常對鳥籠望著。原因,①“我”的主觀臆斷。②貓自身存在的弱點、缺陷。

15.答案:①憑表明現象判斷是非,不可取。②懲戒邪惡,表明其正義感。③發現冤屈無辜后悔自責,表明其內心善良、嚴于自省。

以上的知識點都比較重要,所以說想要學好一門學科,必須要多練習,這樣才能夠更好的提高學習質量。

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